{"id":3337,"date":"2016-12-19T15:26:32","date_gmt":"2016-12-19T08:26:32","guid":{"rendered":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/?p=3337"},"modified":"2017-01-09T20:43:14","modified_gmt":"2017-01-09T13:43:14","slug":"bahan-tugas-kelompok-pkn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/2016\/12\/19\/bahan-tugas-kelompok-pkn\/","title":{"rendered":"Bahan Tugas Klp & UAS Pendidikan Pancasila"},"content":{"rendered":"
    \n
  1. Pedoman Kuliah<\/a><\/li>\n
  2. buku-modul-kuliah-pancasila<\/a><\/li>\n
  3. uud1945<\/a><\/li>\n<\/ol>\n

    Tugas Kelompok dapat diringkas sbb: Satu kelas dibagi menjadi empat dengan komposisi anggota ditentukan sendiri oleh para mahasiswa. Setelah itu tiap kelompok membahas topik dengan pembagian sbb.<\/p>\n

    KELOMPOK SATU<\/p>\n

    PERMASALAHAN: Memperkuat Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan ideologi bangsa melalui revitalisasi nilai-nilai dasar Pancasila sebagai norma dasar kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.<\/p>\n

    Standar Kompetensi 1:<\/strong> <\/span>Pancasila dalam kajian sejarah Bangsa Indonesia. ANDA DIMINTA MENYELESAIKAN masalah perkuatan Pancasila tersebut dengan langkah-langkah sebagai berikut:<\/p>\n

    a) Menyebutkan literatur mana yang bisa dipakai merevitaliasi nilai-nilai dasar tersebut? Tokoh mana yang berperan dalam revitalisasi nilai-nilai dasar tersebut? Sebutkan!<\/p>\n

    b) Membuat tabel \/matrix yang berisi menunjukkan perbandingan, persamaan, dan perbedaan<\/strong> pendapat para tokoh itu yang berkembang mengenai sejarah perkuatan Pancasila.<\/p>\n

    c) Dari perbedaan tersebut, putuskan kajian pendapat mana yang sesuai dengan pemahaman dan analisis dari buku pedoman Pendidikan Pancasila?<\/p>\n

    d) Anda tunjukkan penguasaan pengetahuan tentang kajian sejarah Pancasila pada semua era dalam menjawab tiga butir di atas (dari a hingga c).<\/p>\n

    e) Bagai mana anda mengelola perbedaan pendapat mengenai perkuatan Pancasila melalui revitalisasi nilai-nilai dasar? Kriteria pengelolaan adalah mengeliminasi dampak merusak dari perbedaan tersebut, memperkuat dampak rahmatan lil alamin dari hal tersebut.<\/p>\n

    f) Bagai mana anda menunjukkan tanggung jawab terhadap keputusan yang diambil mengenai kajian Pancasila yang dipandang benar menurut kriteria: komunikasi, estetika, etika, apresiasi, dan partisipasi?<\/p>\n

    Standar Kompetensi 2:<\/strong><\/span> Pancasila sebagai dasar negara. ANDA DIMINTA MENYELESAIKAN masalah perkuatan Pancasila tersebut dengan langkah-langkah sebagai berikut:<\/p>\n

    a) Anda mampu menyimpulkan bahwa Pancasila sebagai dasar negara dengan memberikan rasionalitas nilai dasar vital kembali –> Pancasila kuat –> dasar negara kuat –> Indonesia hebat.<\/p>\n

    b) Anda menunjukkan hasil pembelajaran melalui analisis pemahaman Pancasila yang hidup dalam tata per-UU-an yang terkait dengan Pancasila.<\/p>\n

    c) Dalam semangat jiwa Pancasila dalam tata peraturan butir b di atas, identifikasi nilai-nilai Pancasila apa saja yang hidup atau menjiwai tata peraturan tersebut.<\/p>\n

    d) Tulislah hubungan Pancasila dengan Pembukaan UUD NRI 1945 terkait perkuatan Pancasila. Implementasi Pancasila dalam pembuatan kebijakan negara dalam bidang IPOLEKSOSBUD HANKAM.<\/p>\n

    e) Tulislah hasil tugas individu dalam kelompok melakukan diskusi mengenai nilai-nilai Pancasila yang hidup dalam tata peraturan Indonesia.<\/p>\n

    f) Bagai mana pengelolaan hasil kerja individu dan kelompok menjadi gagasan mengenai perkuatan Pancasila yang hidup dalam tata peraturan Indonesia.<\/p>\n

    g) Tunjukkan bukti kelompok memiliki sikap menjunjung tinggi penegakan hukum dan norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara sebagai bukti kecintaan terhadap Pancasila yang hidup dalam nilai-nilai hukum.<\/p>\n

    KELOMPOK DUA, TIGA, DAN EMPAT<\/p>\n

    Informasi terkait di posting berikutnya.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Pedoman Kuliah buku-modul-kuliah-pancasila uud1945 Tugas Kelompok dapat diringkas sbb: Satu kelas dibagi menjadi empat dengan komposisi anggota ditentukan sendiri oleh para mahasiswa. Setelah itu tiap kelompok membahas topik dengan pembagian sbb. KELOMPOK SATU PERMASALAHAN: Memperkuat Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan ideologi bangsa melalui revitalisasi nilai-nilai dasar Pancasila sebagai norma dasar kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan … Continue reading “Bahan Tugas Klp & UAS Pendidikan Pancasila”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[48],"tags":[],"class_list":["post-3337","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-civic-education-pancasila"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3337"}],"collection":[{"href":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3337"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3337\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3337"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3337"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/dosen.unila.ac.id\/rasp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3337"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}